【摘 要】
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模型制作对城市规划专业教学有着重要的意义,模型制作教学与相关课程的有机结合,可形成学习、实践和提高的良性循环.城市规划专业与建筑学专业在模型制作方面既有联系又有区别.本文针对城市规划专业本身的特点,指出城市规划模型制作的基本类型和特征,通过对城市规划模型制作的基本方法、内容和制作过程的介绍,详细阐述了模型制作对城市规划专业学生的看图识图能力、空间想象能力以及团队协作能力等方面的培养,并提出模型制作
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模型制作对城市规划专业教学有着重要的意义,模型制作教学与相关课程的有机结合,可形成学习、实践和提高的良性循环.城市规划专业与建筑学专业在模型制作方面既有联系又有区别.本文针对城市规划专业本身的特点,指出城市规划模型制作的基本类型和特征,通过对城市规划模型制作的基本方法、内容和制作过程的介绍,详细阐述了模型制作对城市规划专业学生的看图识图能力、空间想象能力以及团队协作能力等方面的培养,并提出模型制作与城市规划专业相关课程在教学方面的融合方法,以及对专业教学计划和教学体系等内容的调整和改进措施。
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本文通过对中国少数民族啥尼族奕车支系女子服装实物结构的考据与复原,分析了上装坎肩、"千层衣"与具有特殊功能性和实用性的下装扭裆裤的结构.研究发现,"千层衣"具备典型的中国传统"十"字型、平面体、整一性的结构特征,而扭裆裤则利用直线裁剪的裁剪方法与正裁斜拼的拼接方式,促成了裆部结构由平面裁剪向立体造型的转化.文中通过绘制服装的平面结构图以及复原步骤图对这一转化过程进行了充分的说明与探讨.做这样的研究
受地域因素、文化交流因素、审美趋同因素等诸多方面的影响,苗族、侗族女性服饰存在着很多相似之处,但同时也存在许多差异,从而形成各自的特点.本文以苗族、侗族女性主体服装,即上衣和下衣为例,对两者进行比较分析,来研究它们的异同.除了苗族女性特有的贯首型上衣以外,苗族、侗族女性主体服装的上衣部分都可以纳入直领(立领)对襟型、交领大襟型、圆领大襟型、立领(翻领)大襟型四种类型中,下衣方面都可以分为裙式和裤式
本文系山西省运城市稷山县田野考察成果报告,山西汉族民间文化自明清时期随着晋商文化的发展而兴盛起来,受传统文化精神的一直影响,晋商在掌握财富之后借助各种形式表达他们心中对美好生活的精神和物质追求,其中银饰文化就是其中很重要的表现形式,银饰上多借助吉语、吉祥纹样、寓言故事、民间传说等传递儒家文化传统和乡土意识,是山西人情感世界和社会状态的形象表达和直接传递,虽然随着晋商统治地位的衰微,现今山西汉族传统
新时代背景下,随着城市规划学科内涵的发展和变化,脱胎于建筑学的城市规划专业教育面临诸多困境,教学改革势在必行.专业基础教育对于高年级专业学习及学生未来面对城市规划工作时的适应能力具有重要作用,或者说,对于城市规划专业人才培养目标的走向具有决定性作用.本文从基础教学所担负的作用出发,提出城市规划专业低年级专业基础课课程体系的建构需要遵循城市规划学科的认知规律和学生学习的客观规律,在此基础上,依据低年
城市是一个极为复杂且动态变化的系统,社会调查作为认知城市社会基本状况和发展规律的基本方法和途径,是城市规划的一项基础性工作,也是城市规划从业者必须具备的基本能力.社会调查应该成为城市规划专业教学特别是低年级教学的有机组成部分.本文主要针对社会调查在城市规划专业低年级教学中的开展方式进行探索,制订新的教学方案,确定合理的教学目标,并就教学步骤、教学重难点、教学方法和考核评估方法等展开论述,最终通过教
从专业教育的本质来说,城市规划教学体系应该是整体的、连贯的,但目前处于建筑学一级学科之下的城市规划学科,在教学模式上仍难以脱离其影响.同步于过于重视空间形态训练的基础教学,也使城市规划重视社会经济宏观发展的特性难以在低年级教学中完全展开.作为国家重点学科之一的重庆大学城市规划与设计学科,针对目前存在的难题,已经开始逐步改革,下移部分专业基础理论课程,并对设计课程内容进行了循序渐进的调整,展开了旨在
随着城市规划从传统的技术手段向公共政策的转变,城市规划教育的内容也从单一的工程知识和技能向社会、经济、工程、技术全面综合的转变.本文介绍了深圳大学城市规划专业基础教学,以通才教育为导向,通过课程体系的改革,教学方法的变化,师资的优化配置使人才培养模式符合市场和社会的需求转变.
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本文针对如何在城市规划专业教育的过程中必须面对的培养学生的专业意识、专业归属感与社会责任感的问题,对西南交通大学建筑学院城市规划专业在规划教育启蒙的学科基础教育阶段的核心专业基础类《城市规划导论》的教学经验进行总结.对该课程的教学目的、主要教学内容、课程性质及其在专业课程体系中的地位和作用、开设时间、教学阶段划分、学时安排、教学法研讨等方面进行了系统的研讨.对于相关院校的类似课程的教学工作具有重要
随着城市规划学科的发展,以"建筑初步"作为城市规划专业的基础教育表现出较大的局限性,建构一个适应需求、结构合理、重点突出、特色鲜明的"规划初步"基础教育体系,是当前我国城市规划教学改革的迫切需要。