【摘 要】
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结构化学习不仅要引导学生"学习结构",还要引导学生"使用结构"。在小学数学教学中,教师应引导学生构建结构化的知识体系,提高学生的结构化思维能力,构建结构化的数学学习能力。通过结构化学习,才能真正实现"教不教"的目标,实现从"学会"到"会学"的跨越。结构化学习促进学生数学技能的可持续发展。
【机 构】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集(三)
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集(三)
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结构化学习不仅要引导学生"学习结构",还要引导学生"使用结构"。在小学数学教学中,教师应引导学生构建结构化的知识体系,提高学生的结构化思维能力,构建结构化的数学学习能力。通过结构化学习,才能真正实现"教不教"的目标,实现从"学会"到"会学"的跨越。结构化学习促进学生数学技能的可持续发展。
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