【摘 要】
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<正>一、课题研究背景从20世纪80年代开始,西方数学教育界提出"非形式化的数学教学"的口号,要求中小学的数学教学摆脱过度形式化的束缚,主张联系学生的日常生活实际,增加数学
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<正>一、课题研究背景从20世纪80年代开始,西方数学教育界提出"非形式化的数学教学"的口号,要求中小学的数学教学摆脱过度形式化的束缚,主张联系学生的日常生活实际,增加数学问题的趣味性。《标准》在研制过程中曾经召开了两次数学家座谈会,许多数学家和数学教育家在会上提出了自己的看法:教材和教学要贴近学生的生活,增加趣味性,对孩子有吸引力??2002年我国颁布的全日制高中《数学教学大纲》中提到:数学联结与数学洞察,返璞归真,掌握数学的本质,提炼出数学思想方法,欣赏数学的魅力。《九年义务
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