【摘 要】
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<正>第一部分:开题报告一、对课题理论价值和实践价值的论证改革开放以来,我国的教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,教学的现状尚不能适应我国经济和社会发展
【机 构】
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辽宁省丹东市凤城市石城中学; 四川省营山县云凤实验小学校; 贵州省毕节市大方县瓢井镇乐丰小学; 贵州省贵阳市息烽县养龙司镇养龙司小学;
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<正>第一部分:开题报告一、对课题理论价值和实践价值的论证改革开放以来,我国的教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就.然而,教学的现状尚不能适应我国经济和社会发展的需要,与时代发展的要求存在差距.新一轮基础教育课程改革明确要求让学生学会学习、学会生存、学会做人,提倡"以人为本",培养学生的创新意识和实际运用能力.教学正逐步由传统的重教师"教"向重学生的"学"转变。学生将成为学习的主人,教师是学生学习的组织者、促进者、辅助者.因此,探求新的课堂教学模式迫在眉睫."师生互动式"课堂教学模式充分体现了现代教育理念,打破了传统的教学模式,转变了教学观念,从教师单一的"一言堂"向"师生共同探讨"模
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