【摘 要】
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<正> 动机研究已有一百多年的历史,从不同角度出发,研究者提出了不同理论。研究表明,学习动机的激发和提高对学生学习有重要影响作用。本研究的目的是编制中学生学习动机量表
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<正> 动机研究已有一百多年的历史,从不同角度出发,研究者提出了不同理论。研究表明,学习动机的激发和提高对学生学习有重要影响作用。本研究的目的是编制中学生学习动机量表,对中学生学习动机特点进行考察,并建立中学生学习动机常模。研究一在自主性动机、自我效能感及动机归因理论的基础上,编制了中学生学习动机量表。因素分析结果表明,量表结构较理想,能较好测查中学生学习动机特点。方差分析结果发现:自我效能感和自主性动机呈现随年级升高而下降的趋势,可能由测量任务内容所致;初中生倾向进行内归因,高中生则倾向进行外归因;男生的自我效能感显著高于
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