论文部分内容阅读
<正> 学习自我监控能力是学生元学习能力的核心成分之一,是近年来教育心理学领域研究的热点问题之一。本研究采用“心理素质教育”的“学科渗透”方式,通过在小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养,探讨小学生学习自我监控能力发展与其学习成绩、心理素质之间的关系。本实验构建了系统的学科渗透模式和策略,历时一学期。结果发现:小学生学习自我监控能力的相应品质、数学成绩、心理素质的相应品质都得到了较大的提高和增进;较之前测学习自我监控中分组和低分组学生,本实验更利于高分