【摘 要】
:
从理念引领、体系构建、融入经济发展、强化实践教学、队伍建设、证照对接、技能人文并重七个方面,系统阐述了台湾职业教育的发展经验和办学特色,指出台湾职业教育对促进我省
【出 处】
:
第十届海峡两岸(粤台)高等教育论坛暨深化产学合作 推动高校创新发展学术研讨会
论文部分内容阅读
从理念引领、体系构建、融入经济发展、强化实践教学、队伍建设、证照对接、技能人文并重七个方面,系统阐述了台湾职业教育的发展经验和办学特色,指出台湾职业教育对促进我省职业教育改革创新发展有着积极的意义.
其他文献
为产业培育人才,为学生找出路,是应用型高校的教学目标,相较于一般高校,应用型高校更应着重学生专业能力与实务技术能力的培养,使学生毕业即具就业能力,而非以学术研究为导向
在面临知识经济的产经变革及少子化趋势的情况下,高等教育面臨了永续经营的困境.近年来,台湾积极推动"技职教育再造方案"与"产学合作培育方案",其主要目的是希望藉此拉近技职
本校产学优势能量:与政府积极推动之六大新兴产业、四大新与智慧型产业、及十大重点服务业中的核心产业相符。
本文以文件分析为方法,以两岸教育发展脉络为背景,从粤台高校深化合作创新发展的政策与路径切入,分析屏东大学与广州大学之间多年来合作的发展模式,以及粤台高校深化合作新亮
本论文从知识经济时代的核心价值创新谈起,认为教育即创新,创新靠教育。知识经济时代的三大巨人对教育的启示是“传承创新知识→掌握方法技术→优化产品能力”,隐喻知识、技术、
台湾自1987年开放大陆探亲,1992年开启两岸交流以来,海峡两岸在高等教育交流方面由初期的开放,已逐渐扩大到现今的学生交流与合作办学,尤其在2008年后两岸教育交流速度增快,
人才培育是国家社会永续发展与提升国际竞争力的关键,培育人才是高等教育的核心工作.近年来,全球化、少子女化、高龄化、数字化及全球暖化的趋势,以及社会快速变迁,产业面临
粤台高校合作空间巨大,意义深远.文章以职业教育为视角,在分析了新形势下粤台高校进一步深化合作必要性和面临重大机遇的基础上,着重从合作环境营造、合作机制构建、合作模式
粤台高职院校的交流合作经过近几年的努力,取得了较大进展,主要集中在师资培训、学术交流、学生交换及招收大陆两年制学士班等方面,人才培养全方位的合作与科技研发的合作尚
韩山师范学院与台湾弘光科技大学联合培养食品科学与工程专业卓越工程师的人才模式,采取"校校企"合作,实行"3+0.5+0.5"的分段对接创新培养模式,实现了粤台高校人才培养的优势