【摘 要】
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小组合作学习不断被教师引进课堂,但引进的更多上是形式上的合作,而未能体现出小组合作的实效性。影响发挥小组合作学习实效性的因素有很多,而其中的关键因素就是小组合作中
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小组合作学习不断被教师引进课堂,但引进的更多上是形式上的合作,而未能体现出小组合作的实效性。影响发挥小组合作学习实效性的因素有很多,而其中的关键因素就是小组合作中的评价策略。有效的评价策略是促进小组合作学习良性发展的有效手段。只有对小组合作学习进行有效的评价优化,才能更好地达到以评促学的目的。科学分组是优化小组合作学习评价的基础,而优化评价主体和内容是优化小组合作学习评价的关键。
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