【摘 要】
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2015年台湾普通高级中学国文科及社会领域微调课程纲要实施,引发社会极大争议与冲突,从而教科书制度也面临挑战.本文除剖析课程纲要定位外,并就课程纲要与教科书审定、选用及
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2015年台湾普通高级中学国文科及社会领域微调课程纲要实施,引发社会极大争议与冲突,从而教科书制度也面临挑战.本文除剖析课程纲要定位外,并就课程纲要与教科书审定、选用及入学考试评量相关议题进行分析後,提出以下建议:课程纲要可依总纲、领域分科纲要明定其法律位阶;课程纲要应维持稳定的发展周期;「一纲多本」仍是当前台湾教科书制度的主要选项;课程纲要应松绑,还给教师课程自主权力.
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