【摘 要】
:
目的:模拟在大体标本行内镜下经口咽入路行枕骨大孔扩大术的可行性,为临床治疗颅底凹陷症提供解剖学依据.方法:选取完整人体头颈部标本20具,将标本随机分为两组,第Ⅰ组10具,为传统手术组;第Ⅱ组10具,为内镜组.分别进行经口咽入路行枕骨扩大术模拟手术,内镜组采用MED-Ⅱ型手术系统.结果:内镜下手术可以达到与传统手术同样的效果.但在咽后壁正中切口的长度和斜坡打磨方面,内镜组更具有优势;逆行法和磨除法均
【机 构】
:
湖南师范大学医学院,湖南长沙410008 湖南师范大学树达学院,湖南长沙410012
【出 处】
:
2015中国解剖学会第十一届护理解剖学学术年会
论文部分内容阅读
目的:模拟在大体标本行内镜下经口咽入路行枕骨大孔扩大术的可行性,为临床治疗颅底凹陷症提供解剖学依据.方法:选取完整人体头颈部标本20具,将标本随机分为两组,第Ⅰ组10具,为传统手术组;第Ⅱ组10具,为内镜组.分别进行经口咽入路行枕骨扩大术模拟手术,内镜组采用MED-Ⅱ型手术系统.结果:内镜下手术可以达到与传统手术同样的效果.但在咽后壁正中切口的长度和斜坡打磨方面,内镜组更具有优势;逆行法和磨除法均能实现对斜坡的部分切除.结论:内镜下经口咽入路行枕骨大孔扩大术在技术上是可行的,内镜组不仅能达到传统手术的扩大范围,而且对局部结构显露更为清晰,操作更为方便和精确,明显优于传统手术组.
其他文献
目的:本文遵于“立法务求古训,临床贵于变通”这一原则,从独活寄生汤治疗膝骨关节炎的理论出发,结合各医家相关论述,再加上笔者自身临床应用经验,阐述独活寄生汤临床应用的意义,为进一步指导用药提供论据。方法:本文就独活寄生汤的中医理论、药理研究、大量临床应用实践及笔者临床经验进行综述。结果:独活寄生汤作为治疗骨科疾病的常用方之一,越来越受到重视。其有15味中药,且根据临床辩证,予以加减,此方具有祛风湿、
颅内肿瘤及其他病灶可能生长在颅底或其他部位侵犯到颅底.颅底及其邻近区域为脑、脊髓、脑神经、大血管和特殊感受器集中的部位,各结构解剖关系复杂,功能重要,位置深在,颅底外科手术稍有不慎便可造成某些结构损伤,造成致残或死亡,所以长期以来被视为手术禁区.采用颅骨测量的方法研究了颅底各区的深度和宽度,探讨各结构的定位和相互关系,为手术提供了形态学基础。
HA/TCP是研究较为广泛的一种生物材料,由羟基磷灰石(Hydroxyapatite,HA)和α/β-磷酸三钙(α/β-Tricalcium Phosphate,α/β-TCP)组成,因其具有和骨组织相似的物理化学性质。并具有良好的生物相容性、生物降解性和骨传导能力.所以常被用作骨替代物。HA/TCP具有良好的骨诱导性及生物相容性,即可以通过材料自身组成和结构的优化赋予其优良的骨诱导活性,无需加入
上海健康医学院作为国家首批医学相关类的高职示范性学校,每年为国家输送护理、乡村医学、急救医学、医学影像、医学检验、口腔工艺和护理、眼视光检测、制药等二千余名合格的医学相关类应用技术型高职人才.为引导那些学习能力强,对医学有兴趣的学生,让他们有继续提高和学习的机会,开设了人体科学选修课。通过人体科学实训课程和学生技能比赛相结合的教学新模式,使学生在掌握正常人体结构和功能理论知识的同时,提升了实践技能
三峡大学医学院国际护理专业学生就业方向针对海外,采用双语教学,引入浸泡型教学法,取得了良好的效果。现就浸泡型教学法在我校国际护理专业《系统解剖学》双语课程中的教学实践经验介绍。浸泡型教学法是针对海外学生医学教育常用的教学方法,教学模式有任务教学法、情景教学法、问题引入教学法、小组讨论和直接对话教学法等.与内地传统的侵入式教学法相比,教学过程管理上没有那么严格,但是在启发学生的自主学习能力、想象力和
湖南师范大学医学院在纸质考核方式的基础上结合《人体解剖学》课程特点,根据软件工程的开发思想研究设计了一个《人体解剖学》课程考试系统,实现该课程的无纸化考试,体现考试的公平、公正,希望广大的科研人员进一步丰富该系统题型,构建基于Web的B/S结构的练习平台,并考虑将考试平台与练习平台集成,使其既可用于考试也可用于练习。这对于提高工作效率、改善教学效果、促进学生的学习激情都具有积极而现实的意义.
高职护理教育是以培养实用型、技能型高级护理学专业人才为目标的职业教育.人体解剖学是护理专业教学中的一门重要基础课程.传统护理专业人体解剖学教学模式、教学内容等大多沿用临床医学专业模式,很多知识点对高职护理专业的学生来说"偏多、偏深、不适用",不适应高职护理专业人才培养目标的要求.加强人体解剖学课程建设,构建高职护理专业人体解剖学精品课程,可以更好地促进教学改革。课程建设是一项长期而艰巨的任务,要构
《人体解剖学》是护理专业教学中不可缺少的基础核心课程,也是高职护生所接触到的第一门医学基础课程.人体解剖学属于形态学科,其内容多,名词繁杂且枯燥难记,学习有一定难度.笔者经过多年的传统教学与多媒体教学实践,体会到将多媒体教学与传统教学手段有机融合,是提高解剖学教学质量的有效途径。多媒体教学与传统教学手段都有着无法取代的优势和不足。只有根据不同内容,把两种教学方式有机地融合在一起.取取长补短,从而达
与其他一些临床科室相比,产科是一个专科性强、风险高、产妇及家属期望值均高的科室.如何应用解剖学知识提高产科护理质量.可避免或减少上述问题的发生,完成护生临床实习的质量,成为科室建设的任务之一.严格执行延边大学对带教老师的选择要求,选择一支能够以身作则,言传身教的高素质有能力的带教队伍。注重培养产科护生的技能和共情能力,根据实习大纲的要求,结合我科的特点制定临床带教计划和培训目标。实现先整体再分组的
关于人体解剖学课程资源库建设已见许多报道,广东省清远职业技术学院就如何体现康复治疗技术专业特点,对《康复应用解剖》课程内容进行改造,利用信息技术整合资源,如何为学习者打造理想的课程资源学习平台谈谈做法和体会。为了更好的建设《康复应用解剖》课程资源库,需健全课程建设的各类保障机制,完善资源平台建设.做好师资专业化培训,加强各部门及人员间的沟通协作,加强宣传提高资源库的教学及社会服务功能。在今后的教学