【摘 要】
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目的：意志品质是意志的稳定因素，也是衡量一个人意志发展水平的重要尺度.从发展心理学角度来看，对初中生良好意志品质的培养一方面需要以了解他们的意志品质特点为基础，另一方面在课堂教学、拓展训练、挫折情境体验情境中对初中生意志品质的培养，其效果也需要进行有效评估.编制《初中生意志品质问卷》(AWQ)，对其信度、结构效度等进行验证，为初中生意志品质的评定、意志品质的培养提供可靠、有效的测量工具.方法：结合
【机 构】
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首都体育学院,北京,100191 四川省教育考试院,成都,610041
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目的：意志品质是意志的稳定因素，也是衡量一个人意志发展水平的重要尺度.从发展心理学角度来看，对初中生良好意志品质的培养一方面需要以了解他们的意志品质特点为基础，另一方面在课堂教学、拓展训练、挫折情境体验情境中对初中生意志品质的培养，其效果也需要进行有效评估.编制《初中生意志品质问卷》(AWQ)，对其信度、结构效度等进行验证，为初中生意志品质的评定、意志品质的培养提供可靠、有效的测量工具.方法：结合文献、访谈、开放式问卷调查建立问卷测量维度，初步编制包含4个维度124个题目的初测问卷.4位专家对问卷的内容效度和结构审查后，形成包含4个维度(意志坚韧性、意志独立性、意志自觉性、意志果断性)74个题目的预测问卷.在2410名初中生中初测，回收有效问卷2302份.通过项目分析筛选题目，探索性因素分析确定问卷的测量维度为5个：意志坚韧性、意志自觉性、意志果断性、意志独立性和自制力.将包括5个维度40个题目的正式问卷施测于1300名初中生，回收有效问卷1200份.验证性因素分析以检验问卷的结构效度，并检验问卷的信度.结果：探索性因素分析题目载荷在0.33-0.71之间，累积方差贡献率分别为45.2g％；验证性因素分析问卷五因素(坚韧性、独立性、自觉性、果断性、自制力)结构模型的拟合指数X2/df =3.30、GFI=0.90、CFI=O.86、RMSEA=0.04.总分和5个维度的Cronbach α为0.71～0.85.结论：所编制的包括5个维度40个题目，采用Likert自评式5点量表法(1、“非常不符合”2、“比较不符合”3、“不确定”4、“基本符合”5、“完全符合”)的初中生意志品质问卷具有较好的结构效度和内部一致性信度，可以用于测量我国初中生的意志品质.
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