【摘 要】
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<正>分数应用题是小学数学的重点,更是难点,也是老师经常研讨的问题,下面我结合自己多年的课堂教学情况,从教师的设计思路和学生的学习效果,谈谈个人粗浅看法。一、教学现象(
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<正>分数应用题是小学数学的重点,更是难点,也是老师经常研讨的问题,下面我结合自己多年的课堂教学情况,从教师的设计思路和学生的学习效果,谈谈个人粗浅看法。一、教学现象(一)教师不放心,从头讲到尾。由于分数是难点一直以来令人头疼——老师难教,学生难学。其难在抽象,不易理解。为此,老师在教学时十分卖力气,小步子,一问一答,从找单位1画线段图,到列式解答,事无巨细,每个环节都掰扯得明明白白,学生是"一帆风顺到天涯"。当做练习时,学生则茫茫然束手无策,不知从何下手。(二)学生思维的空间受到约束。正是因为老师的不放心,老师代替了学生的分析与思考,看似为学生着
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