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目的 探讨在学校中推广应用社会技能训练干预儿童行为问题的可行性及有效性。方法 选取6-13岁有行为问题的儿童168人，分别分组进行为期12周的干预。采用Rutter儿童行为父母问卷和教师问卷，儿童自我意识量表进行干预前后评价，并进行临床疗效评定。研究流程：首先由精神卫生专业人员对小学老师进行社会技能训练操作及儿童行为问题专业知识培训。第二，在小学中使用Rutter儿童行为问卷(父母版)对儿童行为问题进行筛查，完全符合入组标准且不符合排除标准者，在签署知情同意后纳入研究，进行随机分组。第三，由培训合格的小学老师对问题儿童进行社会技能训练。第四，对研究结果进行统计分析。