【摘 要】
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英语阅读理解能力的提高是学生英语综合能力提高的一种手段,而学生的阅读能力应在教师的科学指导下,循序渐进地培养与提高。传统的英语阅读教学未能真正提升学生深层次的阅读
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英语阅读理解能力的提高是学生英语综合能力提高的一种手段,而学生的阅读能力应在教师的科学指导下,循序渐进地培养与提高。传统的英语阅读教学未能真正提升学生深层次的阅读理解能力,而图式理论对英语阅读教学有着重要的启发。本文介绍了图式理论的观点,并论述了其在高职英语阅读课教学中的应用,主要体现在阅读前、阅读中和阅读后三个阶段的教学活动中,以激发和拓宽学生的图式,达到真正提高学生阅读理解能力的目的。
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