研究目的:幼儿体质健康与发展,与国家的复兴、民族的兴衰、家庭的幸福和个人的前途戚戚相关。习近平总书记在党的十九大报告中强调要"优先发展教育事业,办好学前教育",并把实现"幼有所育"作为"七有"重大民生问题之首,做出了重要批示要求要加强学前教育的系统谋划,这充分体现了党和国家领导人十分关心和重视学前教育的发展,把青少年与党所肩负的崇高使命紧紧地联系起来,与建设有中国特色社会主义事业的兴衰成败紧紧地联系起来,把青少年看作祖国的未来和民族的希望,看作党的事业的接班人。但是,我国幼儿体育发展与国家要求有很大差距,无法满足当前广大老百姓的需要。目前,我国幼儿园急需既懂体育,又懂学前教育的教师;急需研究制定幼儿体育特色课程和专项运动技能学习(练习)标准;急需开展幼儿体育相关制度、标准的研究,因此,发挥幼儿体育在幼儿教育中的特殊功能与价值,是当前需要迫切解决的关键问题,通过借鉴国外先进的成功经验,拓宽我国幼儿体育发展思路。研究方法:本研究采用文献资料对日本幼儿体育发展研究的文献进行收集与整理,归纳日本幼儿体育发展先进经验;第二,运用访谈法,对国内外有关幼儿体育发展领域的专家学者进行访谈,总结他们对我国幼儿体育发展的观点。研究结果:日本幼儿体育发展经验:第一,坚持幼儿体育教育政策推动幼儿体育运动的全面开展,出台《幼儿教育振兴计划》为幼儿体育实施营造健康的发展环境,制订纲领性文件《幼儿运动指导方针》为幼儿体育指导提供有效的指导政策,在幼儿体育活动中推广"3033运动计划"即每天30分钟、每周3次,持续3个月的身体活动,使身体活动成为一种生活习惯。第二,通过幼儿生活方式的改善带动幼儿健康的全面提升,日本幼儿体育界认为,幼儿健康从均衡的饮食、适当的运动、充分的休息和睡眠即"吃得好、多运动和睡得好"的生活习惯,确保良好的生活节奏,促进幼儿体质健康。第三,构建家庭、学校、社区幼儿体育活动的联动机制,制订实施《家庭教育支援推进方案》,确保幼儿身体、心理、学习、饮食、健康等适应性和成长性发展的良性运行。第四,科学合理的幼儿体育理念,坚持多样化游戏是幼儿体育运动的核心;兴趣、好奇心是幼儿体育运动的引导;安全、合理是幼儿体育运动发展的前提;家园协作是幼儿体育运动的保障,培养积极的运动型家庭;科学合理的使用利于幼儿体育发展的可开发的运动资源。第五,建立幼儿体育指导员资格认证制度,颁布了《幼儿体育指导员资格制度》,一方面从法律上保证了日本幼儿体育教师队伍的高质量,另一方面从法律上保障了日本幼儿参与体育活动的基本权利。我国幼儿体育发展现状:第一,幼儿园体育师资严重不足,每个幼儿都要接受幼儿园教育,幼儿园体育教育对幼儿体育的发展具有至关重要的作用,而95%的幼儿园没有专门的体育师资;第二,多样性体育体验不足,单纯为了运动而游戏,只追求体育潮流,不考虑幼儿的兴趣爱好、运动负荷强度的问题,导致幼儿对运动缺乏热爱、形成压力,甚至对身心产生伤害;第三,适宜性体育条件不足,家庭中多是孩子独自玩耍或者两、三为伴,只有在幼儿园内才能够与多个小伙伴一起运动和游戏;社区中的建设设施,在开发设计中更多的是以大众利用为指导,不符合幼儿的运动需求,导致很多幼儿居住的附近缺少适宜的运动条件。第四,协同性体育环境不足,幼儿的运动教育应该在学校、家庭和社区的配合下开展,三者相互联系、相互渗透,但是我国幼儿体育环境更多的是各自为战,缺乏沟通和交流,缺乏延伸与扩展,很大程度上限制了我国幼儿体育的时代化发展。日本幼儿体育对我国幼儿体育的启示:第一,加强对幼儿体育的政策指导,制订适合我国幼儿体育发展相关法规以及纲领性文件;第二,科学合理设计幼儿体育内容,坚持以有趣、生动、多样的运动游戏为教育手段,注重新型游戏的开发与创编,科学增加游戏的运动成分,满足幼儿对身体活动的需要;第三,保证幼儿充分体育时间,一方面通过增加幼儿园体育活动的安排、课间活动的组织,幼儿游戏灵活穿插、体育教师科学干预、智体结合来控制幼儿运动时间。在家庭教育下家长陪同与带动,树立科学体育观念,营造体育氛围,体育内容安全多样,自然就增加幼儿的体育时间;第四,坚持三方协同幼儿体育环境,多维开发幼儿体育空间,我国幼儿体育发展坚持以"内容-时间-空间"三位一体为路径,构建起"幼儿园—家庭—社区"三位一体的协同机制,以幼儿的发展为基本原则,三大环境相互渗透、有机结合,共同提高幼儿身体活动水平,促进幼儿身心健康成长。研究结论:日本幼儿体育对我国幼儿体育的启示表现在第一,加强对幼儿体育的政策指导,制订适合我国幼儿体育发展相关法规以及纲领性文件;第二,科学合理设计幼儿体育内容;第三,保证幼儿充分体育时间;第四,坚持三方协同幼儿体育环境。