【摘 要】
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<正>一、问题提出课堂教学能力作为教师教学专长的核心能力,它直接影响课堂教学的有效性以及学生对知识技能的掌握和能力的发展,教师课堂教学能力的研究对师范教育和教师在职
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<正>一、问题提出课堂教学能力作为教师教学专长的核心能力,它直接影响课堂教学的有效性以及学生对知识技能的掌握和能力的发展,教师课堂教学能力的研究对师范教育和教师在职培训有着十分重要的理论与实践意义。20世纪80年代以来,教育学家与心理学家在这方面做了大量研究,提出了教师教学能力构成的理论,如关于教师知识结构在课堂教学中作用的研究。教师教学专长的发展遵循着认知技能发展的规律,是其职业
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