以神经内科临床医疗活动中的具体疾病作为神经生物学教学中的典型病例，针对具体的疾病和其神经科学原理，从其临床表现、诊断、治疗和预后等各个方面提出具体的问题，激发对神经生物学学习的动力。我们的PBL教学模式是以具体临床问题为基础，以学生为主体进行小组讨论，在教师参与下，围绕具体病例病因和发病机制及诊治等问题进行讨论和学习。学生查阅的教材不仅限于神经生物学专著，还包括已发表的科研文章等。我们将神经递质理论课和帕金森病的左旋多巴替代治疗结合进行，主要围绕神经通路和各种递质的释放、生理功能进行深入分析；对临床中由于中毒而产生的神经损害患者，在讲授神经元变性和再生的课程内容后，让学生分析比较在中枢和周围神经系统中影响神经纤维再生的因素；而对某一神经遗传性疾病则与神经生物学的相关技术相互结合，对各种细胞培养、免疫电镜、转基因等各种技术与临床的结合有一个感性的认识。通过上述PBL教学模式的应用，使学生可以跨学科、跨系统、跨疾病的学习，运用所学理论联系实际，将基础知识结合临床实践，基础科学与临床课程相互融合，对知识点的理解更加深刻，思维更加发散、活跃。