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为进一步提高高校课堂教学质量,本文以《电路》课程为例,将基于Peer-Instruction理论(以下简称PI)的协同教学法引入课堂教学中.本文给出了相应的教学组织形式,并对所教学的电路课程班级进行实验,根据平时的测试结果和期末考试的成绩分布可以看出,采用PI理论的协同教学法不仅可以帮助学生理解相关基本概念的本质,同时也增强了相应的解题能力,提高《电路》的教学质量.