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An Integrated Quantitative Proteomics Approach for Systems-Biology of Protein Post-translational Mod
【机 构】
：
Tongji University,Shanghai,P.R.China,200092
【出 处】
：
第八届中国蛋白质组学大会
【发表日期】
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2013年期
其他文献
一、物理探究问题的来源 1．从学生的物理学习中提出问题。教师应积极鼓励学生提出问题，哪怕这些问题是很幼稚或者是钻牛角尖的，我们也不能泼他们冷水，更不能讽刺、嘲笑学生。我们要放下架子，营造一种平等的气氛，这才有利于学生发表自己的见解，提出新的问题。一次我和学生在探究“同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引”这一规律时，一个学生忽然站起来说：“老师，我有一次把磁铁摔断了，想用胶水把它粘好，但怎样也不能按
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