【摘 要】
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远程教育的交互分为实时交互和非实时交互，而远程教育研究者往往更关注非实时交互的研究，却忽视了实时交互的研究。虚拟教室是提供实时交互的一种媒介和技术。本文在对我国远程
【机 构】
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华南师范大学 现代远程教育研究所,广东 广州 510631
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远程教育的交互分为实时交互和非实时交互，而远程教育研究者往往更关注非实时交互的研究，却忽视了实时交互的研究。虚拟教室是提供实时交互的一种媒介和技术。本文在对我国远程教育虚拟教室研究现状和应用情况进行调研和分析的基础上，借鉴欧洲“教育机构中的虚拟教室”项目的研究成果及经验，对虚拟教室的研究提出建议，以期引起研究者和实践者对虚拟教室的关注、研究和应用。
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