【摘 要】
:
情景教学法改变以往由教师一人讲授的方式,可以大大提高课堂的互动性、学生的参与性和主动性,教师的教学过程、学生的学习过程和评价过程形成三位一体效果甚佳,强化学生能力的培养。本文重点讲述了情景教学在高职市场营销实务课程教学中的应用及注意事项。
【机 构】
:
浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院
【出 处】
:
华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编(六
论文部分内容阅读
情景教学法改变以往由教师一人讲授的方式,可以大大提高课堂的互动性、学生的参与性和主动性,教师的教学过程、学生的学习过程和评价过程形成三位一体效果甚佳,强化学生能力的培养。本文重点讲述了情景教学在高职市场营销实务课程教学中的应用及注意事项。
其他文献
北京冬奥会如期盛大开幕,中国以从容、和平、担当平视世界的姿态,向国内外受众展示了充满活力、自信、现代化的国家形象,受到国际舆论的高度关注。新的国际形势使得国际舆论环境发生诸多新变化,但依然复杂而严峻,中国国际传播机遇与挑战并存。从北京冬奥会出现的舆情现象来看,“东升西降”的传播格局对西方舆论的主导性地位造成冲击,媒体融合下的新舆论环境作用于各传播要素,使各种谣言不攻自破。当前,中国与世界关系正在发
互联网所具有开放性、平等性、匿名性的特征进一步催生自媒体在国际传播中的扩散式发展。自媒体草根创作、多元互动、自我表达的传播形式,在一定程度上是对权威信息的挑战、精英权力的解构,却也使国际上信息传递更具亲和力与平民化。在国际传播中,擅长以小切口、小故事的形式推动中国自信、中国道路、中国制度的高效传播,是做好国际传播中国家"自我"形象塑造的重要方式,也是引导国际受众对中国刻板印象转变的重要渠道。这有利
利用好课程这一主战场,将思政元素融入课程教学中,对学生进行多方位的思想政治教育,培养健全人格,是贯彻高校育人与育才政策的重要手段。从市场营销概论、市场营销环境分析、市场营销战略、市场营销组合策略、市场营销管理等教学内容出发,合理设计教学内容、教学方法、评价方案,实现该课程的育人目标。
"立德树人"为教育的根本任务,高等教育领域如何基于"立德树人"标准开展课程思政教学改革是当前的热点话题。湖南文理学院《市场营销学》课程建设依托省级线上一流课程和混合式一流课程两个平台开展课程思政教学改革与实践,通过设计思政教学目标和思政融入点,进行思政教学资源建设,创新教学方法,为推进市场营销学课程思政建设提供有价值的参考。
电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流于一体的综合性学科,市场营销课程是电子商务专业的核心基础课程,但该课程的教学模式大部分高校还是采用了传统的方法,不利于电子商务专业学生的综合能力和专业性的培养。本文将对市场营销课程的开放式教学模式进行研究,分析目前教学模式中存在的问题,提出针对电子商务专业该课程的开放式教学模式构建思路。
日本为提振经济、加快经济复苏的步伐,实行了负利率政策,成为亚洲第一个实行负利率政策的国家。本文为检验日本在实行负利率政策后货币政策的有效性以及对我国产出水平的溢出效应,建立了TVP-SV-VAR模型进行实证检验,发现日本实施负利率政策后,价格型货币政策工具并没有达到预期的效果,数量型货币政策工具在短期内起到了刺激经济的作用;日本实施负利率政策对我国产出水平的溢出效应比较显著,在短期表现为负向影响,
肝母细胞瘤是儿童期最常见的肝脏恶性肿瘤。其发病隐匿,早期症状不典型,通常在查体中发现,就诊时肿瘤体积往往已经较大,以右叶为主,可累及数个肝叶。近年来,随着手术技术进步、新辅助化疗药物的使用及肿瘤MDT团队的建立,肝母细胞瘤患儿的生存率已有较大提高。选择有效且合理的治疗方式对提高肝母细胞瘤患儿的生存率、改善生活质量及减少不良反应具有重要意义。本文将就近年来儿童肝母细胞瘤外科治疗最新进展做简要评述。
对于高职院校来说,《商务谈判》课程是一门实践性很强的课程,在市场营销中可以起到至关紧要的作用,也有利于培养学生现代经济管理领域的工作能力。本文在对商务谈判课程的教学特点进行概述的基础上,分析了目前高职院校《商务谈判》课程教学存在的问题,并就这些问题的解决提出了自己的意见和建议,希望能够对《商务谈判》课程教学改革提供一定的参考和借鉴。
对专业课的教学方法进行改革与创新,是新时期我国中等职业学校改革发展的重要目标之一。市场营销专业作为中职教育中一门具有很强实践性、复杂性和多变性的学科,传统的灌输式教学法无法充分满足学生的学习和发展需求,而任务驱动教学法的应用,则能够有效加强市场营销课程教学的实战性,充分发挥学生的教学主体作用,让该专业的学生能够达到"坐下来会写、站起来会说、走出去会做"的人才培养目标,构建更加高效的市场营销教学课堂
阅读是学生在语文学科的学习中必须要掌握的一项能力,也是学生应该养成的终身习惯,阅读能够带给学生很好的学习体验,让学生在阅读过程中接受积极的影响和良好的熏陶,促进学生学科素养的进步。为了保证小学语文阅读教学的有效性,教师要结合小学生的语文基础、兴趣爱好和实际学情等综合考虑,从目前的语文阅读教学现状中去发现问题、分析问题和解决问题,将多样化的教学策略应用到教学实践中,从而实现理想的教学效果。