论文部分内容阅读
本文通过对目前计算机基础教育现状的观察,从四个方面论述了二十一世纪高校计算机教育改革的基本构想和思路.
改革计算机基础教育 迎接二十一世纪挑战
【摘 要】
：
本文通过对目前计算机基础教育现状的观察,从四个方面论述了二十一世纪高校计算机教育改革的基本构想和思路.
【机 构】
：
中国政法大学计算机教研室(北京)
【出 处】
：
全国高等院校计算机基础教育研究会
【发表日期】
：
2000年4期
其他文献
如何使计算机基础教学跟上计算机技术发展的步伐,所培养的学生适应现代信息社会的需求,是面向21世纪非计算机专业计算机教学的一个突出问题,针对这一问题,结合自己的教学经验和体会,提出一些设想.
本文以信息管理与信息系统专业的培养目标为基础,分析了该专业学生所应具备的计算机知识结构及应用能力,并提出了信息管理与信息系统专业计算机教学课程设置的基本构架.
作者在多年计算机教学实践的基础上,探讨了计算机课程的特点,以及计算机教学中教与学的特殊关系,介绍了计算机教学中充分发挥教师的主导作用和调动学生主体作用的方法和体会.
本文阐述了高等师范院校非计算机专业计算机教育的培养目标、实现分层次教学的课程体系、现代化教学、考试制度改革和教师素质的提高等有关问题.
本文针对《计算机文化基础》这门计算机公共基础课传统教学方法的不足,提出了一种全新的教学方法模式——模块式教学法,以适应21世纪到来,中学计算机基础教学蓬勃发展,高校一年级新生的计算机基础知识水平差异较大,难于开展教学的新情况.
文章从四个层面分述了师范院校计虎机教育的意义、计算机教育的特点、师范院校非计算机专业计算机教育的层次化以及专业计算机教育的教学模式.面临新世纪信息技术的挑战,师范院校计算机教育应加大改革力度,不断探索,为社会培养出高素质的教学师资队伍.
本文结合计算机基础教学中的实际情况,探讨了以学生为主体的教学模式,在教学中以多种方式引导学生掌握学习计算机应用技术的方法,提高学生的综合素质.
本文指出了现行的大学计算机基础课程教学内容的不足,提出了一个改进方案,在课程设置上分为计算机基础导论和计算机基础实践两个部分,强调教学内容的权威性、课程设置的灵活性和软件平台的多样性,特别强调了增加有关计算机应用对社会的作用与影响的内容的重要性.
本文结合我校计算机基础教学的现状,探讨教学方式改革的方向及其存在的问题,并分别讨论了各种教学方式的现状,优缺点及发展前景.