【摘 要】
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在三级教研督导组织结构框架下,学校的教研督导层面可以通过完善课程教学质量过程管理,保障课程教学顺利实施,还可以通过常规化专题教研活动、培训内化新课标、教材,以及完善教学质量监控预警机制,保证人才培养目标达成,从而推进学校语文、数学、英语、信息技术基础课程教师积极进行教学改革,激发学生学习兴趣,真正发挥公共基础课程在人才培养中的奠基作用.
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在三级教研督导组织结构框架下,学校的教研督导层面可以通过完善课程教学质量过程管理,保障课程教学顺利实施,还可以通过常规化专题教研活动、培训内化新课标、教材,以及完善教学质量监控预警机制,保证人才培养目标达成,从而推进学校语文、数学、英语、信息技术基础课程教师积极进行教学改革,激发学生学习兴趣,真正发挥公共基础课程在人才培养中的奠基作用.
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