【摘 要】
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<正>思维品质,实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异。小学低年级阶段是人思维品质提升的绝佳时期,而语文教学本身就具有了对学生进行思维
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<正>思维品质,实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异。小学低年级阶段是人思维品质提升的绝佳时期,而语文教学本身就具有了对学生进行思维训练的特质。实践中,我们不难发现:优秀的语文教师发挥的不仅是优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的做学生思想的引导者,不断提高学生的思维能力,提升学生的思维品质。因此,语文教学便有一项特殊的任务,那就是在教给孩子知识的同时,要更多地关注、发展学生的思维品
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