【摘 要】
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虚拟现实技术(Virtual reality,VR)产生于20世纪60年代.其核心是利用多种技术产生逼真的虚拟环境,使用户获得身临其境的感受和体会.其在医学教育领域中已有广泛的应用,而在近年来兴起的全科医学教学中,虚拟现实技术同样有着巨大潜力及其优势.本文以"创伤性气胸"课程教学为例,通过将其与虚拟现实技术结合,探索了其在全科医学急救技能课程中的可应用性及可结合性.并将之与传统教学相比较,综合分析
【机 构】
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第二军医大学长海医院全科医学教研室 第二军医大学长海医院全科医学教研室;第二军医大学长海医院呼吸内
【出 处】
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第四届海峡两岸全科医学大会暨海医会全科医学专业委员会第四届学术年会
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虚拟现实技术(Virtual reality,VR)产生于20世纪60年代.其核心是利用多种技术产生逼真的虚拟环境,使用户获得身临其境的感受和体会.其在医学教育领域中已有广泛的应用,而在近年来兴起的全科医学教学中,虚拟现实技术同样有着巨大潜力及其优势.本文以"创伤性气胸"课程教学为例,通过将其与虚拟现实技术结合,探索了其在全科医学急救技能课程中的可应用性及可结合性.并将之与传统教学相比较,综合分析了两种教学模式存在的差异及优劣.
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