【摘 要】
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<正>字词教学向来是语文教学中枯燥乏味的环节,新课程标准要求低段学生识字量要达到1600～1800个,但是低年级学生好动、爱玩、自制力弱,注意力只能维持在十几分钟,而且艾宾斯浩
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<正>字词教学向来是语文教学中枯燥乏味的环节,新课程标准要求低段学生识字量要达到1600～1800个,但是低年级学生好动、爱玩、自制力弱,注意力只能维持在十几分钟,而且艾宾斯浩遗忘曲线显示,低年级学生在识字中往往学得快,忘得也快。因此,根据低年级学生的这一生理、心理特点,我在这几年的识字教学中摸索、积累了几种识字方法,有效地帮助学生识记了字形。一、直观教学法借助直观手段,让学生对字表示的事物,眼观其形、耳闻其声、鼻嗅其气、口尝其味、手触其体,通过观察理解,会收到事半功倍的效果。
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