论文部分内容阅读
该文研究了ＨＰＦ编译信息可视化技术，即把ＨＰＦ编译器生成的抽象语法树ＡＳＴ转换成可读的形式，并提供字符、图形两种可视化功能，同时讨论了可视化策略。
HPF程序分析信息可视化的实现
【摘 要】
：
该文研究了ＨＰＦ编译信息可视化技术，即把ＨＰＦ编译器生成的抽象语法树ＡＳＴ转换成可读的形式，并提供字符、图形两种可视化功能，同时讨论了可视化策略。
【机 构】
：
滨工业大学
【出 处】
：
首届中国计算机图形学学术会议
【发表日期】
：
1996年期
其他文献
自新课改实施以来,“以读为本”的口号倡导已久,可审视现今的小学语文课堂,不免发现朗读教学仍不可避免地存在匆匆过场、草案收场的现象。那么,在教学实践中,如何读好“朗读
摘 要： 文本是一个蕴藏丰富的宝藏，中职语文教师要充分关注文本的价值，优化文本资源，引领学生走近文本、亲近文本，潜心阅读文本，真正体悟文本的内涵，提高语文综合素养。 关键词： 文本 文本价值 中职语文 苏教版新版中职《语文》强调：“通过这门课程的学习，同学们能够接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，培养对祖国语言文字的热爱；可以掌握相应的语文知识，以及日常生活、职业岗位与终身发展所需
摘 要： 阅读教学的任务就是提高学生的阅读能力，即对阅读进行指导、训练。本文主要探讨高中语文阅读教学能力如何培养，并在结尾用案例证实观点。 关键词： 高中语文阅读 教学能力 培养途径 一、培养高中生语文阅读能力的方法 高中语文课程一个重要组成部分就是阅读，阅读对于开阔学生的视野意义重大。但是在实际调查中发展阅读情况并不乐观，学生与老师在这一块兴趣都不浓厚，阅读不仅耗时而且效果甚微，因此，研究
该文介绍提高彩色图形图象硬拷贝质量面临的若干问题，以及解决这些问题所采用的最新技术方法。讨论涉及到与设备无关的彩色管理，分辨率增强和数字半调技术，给出了相关的思想、方
摘 要： 语文教学的根本任务是培养学生的语文能力，语文教师要想方设法地把学生的语文知识转化为语文能力，只有这样才能达到提高学生语文素质的目的，从而取得事半功倍的教学效果。 关键词： 语文教学 阅读能力 培养策略 语文是人与人之间交流最重要的工具，是人类文化的重要组成部分，也是我们生活中最常用的一门学科。一个人的知识面和视野的开阔离不开阅读，因为人只有通过阅读取其精华，才能汲取生命所需要的养分。
党的十八大报告首次以24个字、3个倡导概括了社会主义核心价值观,价值观同时囊括了国家、社会、公民三个层面,反映了现阶段全国人民“最大公约数”的核心价值。本文主要从公
摘 要： 高中语文教学是高中教育的重要组成部分，不仅传承传统文化，而且对学生的终身教育有很大影响。应试教育一个很大的弊端就是过于重视考试成绩，语文教学的性质发生了变化。走马观花式的语文教学，学生过于看重语文成绩，而忽略了学习语文的深层次意义，高中语文教学陷入了困境。互动教学法的出现，在一定程度上解决了高中语文教学所面临的问题。本文对互动教学法的内涵进行阐述，并提出具体的实施措施。 关键词： 高中