教育学作为一个学科门类，在其学科建设过程中，存在三种基本问题的争论，即教育学科学化认识的争论、教育学学科属性的争论和教育学学科独立性的争论。关于这三个问题的争论，对教育学发展起到辨明方向的意义。但是，各种争论对教育学的发展也产生了不利的影响。在这些问题争论中存在词语误读和误用、夸大学科危机、盲目跟风、自我怀疑、缺乏学科认同等情况。一些负面的情绪与争论，来自于教育学人对实际情况之不察，其不利因素也制约着教育学学科建设和发展。如此的争论，对内，释放了大量的烟雾弹，产生的负能量使一些研究者为了追随热点话题，盲目跟风混战，也使年轻的教育学追随者们对教育学研究望而却步，影响教育学研究人才的吸纳，制约教育学研究队伍建设；对外，制造了一种自我否定、自我悲悯的舆论，强化了外界对教育学不被重视的次等学科地位的认识。