【摘 要】
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本文以职教园区空间整合优化问题为切入点,引入建筑组构理论对职教园区的空间整合度研究寻找新的求解优化方法。即从空间的关系出发,对空间的结构形态进行精准描述,优化职教
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本文以职教园区空间整合优化问题为切入点,引入建筑组构理论对职教园区的空间整合度研究寻找新的求解优化方法。即从空间的关系出发,对空间的结构形态进行精准描述,优化职教园区空间组织关系,使它们在满足基本的使用需求基础上提高空间可达性和可理解度,使空间的纽构关系联系紧密,整合度提高,有机组织职教园区秩序。并在此基础上进一步剖析其与建筑、社会、人之间的关系。基于组构性分析技术对职教园区设计案例的整合度数值的综合分析,探索空间组构关系与教学模式的关联耦合性,总结和推演出空间组构关系中的整合度区间范围。以优化职教园区空间组构关系为目标、以整合度数值为评价数据,从而建立职教园区设计的评价体系,为今后的职教园区设计提供一个科学的、量化的评价标准与测评方法。
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