论文部分内容阅读
网络的超媒体结构较以往的线性结构更具灵活性,然而也引起了网络迷航现象及加重学习者的认知负担.本文论述了网络导航和概念图的概念及特点,分析了将概念图用于导航的原因及优点,并介绍了国内外一些将概念图用于导航的研究及未来发展趋势.
基于概念图的网络导航
【摘 要】
：
网络的超媒体结构较以往的线性结构更具灵活性,然而也引起了网络迷航现象及加重学习者的认知负担.本文论述了网络导航和概念图的概念及特点,分析了将概念图用于导航的原因及优点,并介绍了国内外一些将概念图用于导航的研究及未来发展趋势.
【机 构】
：
西南大学计算机与信息科学学院教育技术系
【出 处】
：
中国教育技术协会,华东师范大学
【发表日期】
：
2006年4期
其他文献
在信息社会,知识的更新周期越来越短.因此,知识经济时代对教师素质提出了更高的要求,教师继续教育是提高教师素质的有效途径.为了避免工学矛盾,教师采取什么样的方式和途径进行继续教育是值得研究的问题.本文从理论上探讨了移动学习在教师继续教育中的应用.
本文立足于新行为主义的主要观点,探讨了它在计算机支持的教学游戏设计中带来的五个新思路、新方法,提出了教学游戏策略设计中应该注意的六个问题,最后指出对新行为主义的创造性应用,对教学游戏软件的设计与开发具有一定的指导意义.
StephenDownes提出的E-learning2.0概念包含对下一代网络环境下学习环境、学习理念、学习者角色的展望,我国铁路、电信、电力等各种网络演变规律对国内E-learning网络的发展有着借鉴意义,本文运用中外比较研究对国内E-learning的发展、演变趋势进行探讨.
本研究的目的在为国小学童设计英语词汇课外自我学习线上学习平台及游戏式课程.本文描述该系统之建构理念、系统架构、学习内容、游戏情境等,及报告其形成性评鉴的结果,参与评鉴的学生均对本系统及游戏情境学习内容持高度肯定,最后,研究者提出下一阶段的研究方向.
本文以文科物理教育平台为例,论述了网络教学平台的设计新思路.平台充分利用博客、网络辩论、数字杂志,让学生参与到知识的探索和研究中来.这些新的方式是网络学习模式上的创新,对激发学生的兴趣、培养学生敢于质疑和善于思考的能力,是一种有益的尝试.
随着网络技术的发展,现代教育呼唤教育资源共享应用、互操作的愿望日益迫切.针对目前多媒体课件资源难以共享应用的问题,本文基于CELTS标准及WebService技术设计了多媒体课件库结构,该课件库在提供基于XML格式元数据创建和发布的同时,提供与硬件平台及软件环境无关的Web课件查询服务,以实现课件库的共享和重用.
传统的教室互动系统需多项软硬件设备的相互配合,在庞大的系统建置、维护成本限制下造成推广与普及的困难.本研究提出了一个解决方案--基于手持式装置之教室互动系统W3C(Wireless-ConnectedClassroomCommunicator),可结合大学生普遍持有之行动电话等手持式装置,即可发挥教室互动系统之效益.本研究除了进行W3C教室互动系统之研发,更首度将此系统结合大学课程进行初步之实验,
内置的学习支持设计致力于为学习过程搭建一座向上攀登的脚手架,以引导学习者制定有效的自导式学习策略,有助于促进学习者认知机能的发展和情感态度的良性变化.自学式网络课程的概念迁移自"自学式教材",但它较之纸质教材更加具有立体感和鲜活性."自学"两个字是自学式网络课程的出发点和落脚点,在课程设计和开发的过程中,不但要致力于教育知识内容的系统授递,更要考虑对学生的学习提供有效支持、引导以及方法策略等.
学习契约是由学生与指导教师共同设计的书面协议,作为一项评价工具,学习契约在网络教学环境下能最大程度地满足学习者的个别化需要,强调学生自己完成对学习的自我评价和自我管理过程.本文提出了学习契约的基本内涵,分析了网络教学评价区别于传统教学评价的新特点,并设计和开发了适合于网络教学的基于学习契约的评价系统,其中重点探讨了利用Blog进行基于学习契约的自评和互评.