【摘 要】
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为了全面了解高职生的心理现状，开展针对性心理健康教育，笔者于2010年3月，对上海商学院共和新路院区181名高职生作了次调查。调查显示，高职生的心理状态表现为：学习动机较强，但学习意志力较弱；自我认可度较高，但自我认识较弱；对待他人较友善，但沟通能力较弱；社会定位较理性，但就业信心较弱；异性交往较开放，但责任意识较弱。在分析思考的基础上，从积极心理学视角，提出了相应的对策，以充分调动高职生的成长潜
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为了全面了解高职生的心理现状，开展针对性心理健康教育，笔者于2010年3月，对上海商学院共和新路院区181名高职生作了次调查。调查显示，高职生的心理状态表现为：学习动机较强，但学习意志力较弱；自我认可度较高，但自我认识较弱；对待他人较友善，但沟通能力较弱；社会定位较理性，但就业信心较弱；异性交往较开放，但责任意识较弱。在分析思考的基础上，从积极心理学视角，提出了相应的对策，以充分调动高职生的成长潜质，促进高职生的健康发展和人格成长。
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