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隐性课程是针对显性课程而言的特殊教学现象，是指那些隐匿在教学活动各个环节和氛围中的，难以预期的，对学生的情感、信念、行为和价值观念等起潜移默化影响的教育内容。隐性课程设计是按照教育目标要求和学生身心素质形成的规律，对各种隐性的教育内容进行的安排和配置。本文对生理学理论、实验和PBL等教学环节中隐性课程的设计进行了阐述，并提出在生理教学中设计和开展隐性课程，对于生理学科的发展，培养医学生的综合素质和创新能力有重要的意义。