【摘 要】
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本文从技校生产生"禁果效应"的心理分析入手,阐述禁果效应对的学生管理工作的启发。认为针对技校生的管理,不要把不好的东西统统当做禁果,否则,这样做的唯一结果就是激发了技
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本文从技校生产生"禁果效应"的心理分析入手,阐述禁果效应对的学生管理工作的启发。认为针对技校生的管理,不要把不好的东西统统当做禁果,否则,这样做的唯一结果就是激发了技校生的好奇心和逆反心,从另一方面也增加了"不好的东西"的吸引力。在学生管理工作中,适当的放大"禁果",变堵为疏,以柔克刚,能对学生的管理起到事半功倍的效果。
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