【摘 要】
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新课程标准、新教材、新高考方案、新的教学目标要求新的教育教学理念、操作方法和方法,以课题研究为基础,探索"三环九级学习"的学习新途径,提倡以学生为主体,以学生为中心,以学生为中心,以学科核心素养为中心,突出自主和合作学习、引导探究学习、推动自主评价。"三环九级进阶学习"将一个单元的学习分为课前自主、课堂自助、课后自我评价三个阶段,课后自主学习由"学习导图""目标检测""评价进阶"三大部分组成,三大
【出 处】
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现代化教育国际研究学会论文集（一）
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新课程标准、新教材、新高考方案、新的教学目标要求新的教育教学理念、操作方法和方法,以课题研究为基础,探索"三环九级学习"的学习新途径,提倡以学生为主体,以学生为中心,以学生为中心,以学科核心素养为中心,突出自主和合作学习、引导探究学习、推动自主评价。"三环九级进阶学习"将一个单元的学习分为课前自主、课堂自助、课后自我评价三个阶段,课后自主学习由"学习导图""目标检测""评价进阶"三大部分组成,三大部分都是循序渐进的,目的是让教学和教学更有效,让学生的能力得到全面的发展。
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