【摘 要】
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<正>一、课题提出的背景(一)有效课堂教学实践的需要。课堂管理方式是影响教学效果的重要因素。不同的课堂管理方式会营造不同的课堂气氛,进而造成教学效果的差异,例如民主的
【机 构】
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贵州省长顺县第二中学; 贵州省长顺县第四中学; 贵州省长顺县广顺中学;
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<正>一、课题提出的背景(一)有效课堂教学实践的需要。课堂管理方式是影响教学效果的重要因素。不同的课堂管理方式会营造不同的课堂气氛,进而造成教学效果的差异,例如民主的课堂管理方式利于师生间的沟通,利于学习自主性的培养,易于构建健康有序的课堂秩序等等。专制的课堂管理方式却相反,它容易制造严肃紧张的课堂气氛,抑制学生思维的活跃性,
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