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<正>教师的教学行为是课堂情境中引导学生活动的最具决定意义的因素,既可以调动学生主动性,也可以使学生陷入被动的境地。因此,本研究探讨了教师教学行为对学生课堂参与的影响,同时考虑了学生性别在其中的调节作用。研究选取了422名高中生(包括高一、高二)进行了团体问卷调查。通过学生评教的方式测查了教师的教学行为,通过学生自评