马术是奥运会常设比赛项目之一,深受人们喜爱,越来越多的人开始学习骑马,甚至从青少年时期就学习马术。但是骑真马会使我们受到意外运动的伤害可能,因此没有受过适当的训练就直接去骑真马是具有危险性的。但一直没有标准的骑马教学,来系统来解决这个问题。为了解决这些问题,杰出的概念是骑马模拟器,创造仿生机械马匹。经济上仿生马匹比骑真马便宜得多,并且无需饲养和繁琐的维护工作。其运动的可控性使我们免受意外伤害,并使用互联网程序指导我们学习骑马学习。本次研究的研究目的,是将智能仿生机器马引入到青少年马术教学中,与传统马术教学模式教学效果相比较,以探究智能仿生机器马在青少年马术教学应用效果,从而解决初学者的胆怯以及马术意外伤害等问题,从而促进我国青少年马术教学的进一步发展。本次研究采用文献法,中国知网等论文网站搜索阅读相关领域的前沿科研理论,阅读马术教学相关著作等;数理统计法使用SPSS处理数据,将实验数据进行独立样本T检验,并对其结果进行实验组对照组的对比分析;访谈法,采访了参与实验的马术教练们,了解他们使用仿生机器马教学后的真实感受;实验法,研究使用的智能仿生机器马是齐悦互娱体育科技公司出品的GETTAEN（捷塔恩）智能仿生机器马,设置实验组为真马教学和仿生机器马教学结合,对照组为传统马术教学方法全部为真马课程,进行教学效果比较。GETTAEN（捷塔恩）智能仿生机器马仿生科技的马背搭载互联网技术,课程由中国马术队资深教练监督制作,包含多个操作模式。使用者可以独立控制,教练也可以根据需要使用遥控器进行远程操控。本次研究以北京朝阳公园青少年马术中心40名零基础学生为实验对象。2019年寒假于北京市朝阳公园马术中心进行教学实验。参与此次教学的学生均为北京市的中小学学生,其中每组均为10名女生和10名男生。每位学生的学习时总长度共40鞍时。其中,实验组的20名学生课程安排为:20鞍时的仿生机械马课程和20鞍时真马课程;对照组的20名学生课程安排为:传统教学模式,即使用真马进行40鞍时的马术教学。在40鞍时的学习后,所有学生进行两个马术基础测试的小项目。马背体能测试:学生在操控马匹进行逆时针的绕圈,进行轻快步起坐,记录测试学生可持续不断进行的时长;马背平衡性测试:在马背上进行体操体前屈取物练习,即用手触摸异侧的脚踝,1分钟时间,记录触摸次数。本次研究结果显示:（1）马背体能测试,对照组的平均值为101.9秒;实验组的平均值为325.6秒。经过SPPSS18.0进行的独立样本T检验后,发现P＜0.05具有显著性差异,实验组和对照组的马背体能成绩有着明显差异,且从实验结果可看出,实验组成绩优于对照组。（2）马背平衡性测试中,对照组平均值为3.75次,实验组平均值为7.1次。经过SPPSS18.0进行的独立样本T检验后,发现P＜0.05具有显著性差异,因此实验组马背平衡性测试成绩与对照组具有明显差异,且从实验结果可看出,实验组成绩优于对照组。（3）访谈法中对参与实验的4位马术教练员进行采访,教练们认为仿生马可以加快教学进度,对技术巩固性很强,尤其对零基础的教学具有促进作。其中对照组的学生20鞍时的教学进度达到的水平为:掌握慢步、轻快步起坐,轻快步压浪。实验组的学生同样教学时长下,能够掌握慢步、轻快步起坐,轻快步压浪的同时,一半以上的同学学会了脱蹬轻快步起坐、跑步、前倾坐,由此可见实验组的学生学习进度快于对照组。但是教练们认为此机器的目前功能不够丰富,仅仅适合低水平及零基础的学员。无法满足对实际的控马能力与把握行,进路线能力的训练与提升,对高级学员的体验还不够真实。还需要进一步的研发升级。本次研究结论:仿生机器马加入青少年马术教学中,教学效果显著,可加快教学进度,对技术巩固性很强,尤其对零基础的教学具有促进作。研究建议:智能仿生机器马智能性需要加强,需要技术的革新去适合各种情况学生;设备目前的噪音还是较大,在多人同时进行练习时,难免对周围的学员产生干扰,建议持续改进机械结构,降低噪音。由此可见,仿生机器马还是新生事物,需要进一步的科技发展去研究突破。研发出功能更强更加完备的新机器。