【摘 要】
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随着社会对幼儿教育观念的转变，我们现行的幼儿教育不但关注各个年龄段幼儿发展的共同轨迹，而且更多地关注幼儿的个体发展。提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境，鼓励幼儿自由选择，自主活动。于是区域活动在各个幼儿园广泛地开展起来，成为集体教学的有力补充。自主运动的开展也是如此，如何关注孩子在活动中的个体差异、孩子的兴趣持续，让每个孩子都能发展也是老师关注的问题。本文旨在通过科学有效地投放差异性的活动材料，激
【机 构】
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嘉兴经济技术开区庆安清华府邸幼儿园
【出 处】
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2017年浙江省幼儿体育与健康发展论坛
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随着社会对幼儿教育观念的转变，我们现行的幼儿教育不但关注各个年龄段幼儿发展的共同轨迹，而且更多地关注幼儿的个体发展。提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境，鼓励幼儿自由选择，自主活动。于是区域活动在各个幼儿园广泛地开展起来，成为集体教学的有力补充。自主运动的开展也是如此，如何关注孩子在活动中的个体差异、孩子的兴趣持续，让每个孩子都能发展也是老师关注的问题。本文旨在通过科学有效地投放差异性的活动材料，激发幼儿户外活动的积极性，实现不同能力水平的幼儿都能在健康区域活动中有所发展。
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本文将从基础课程、日常课程、辅助课程着手，在《指南》和《纲要》的指导背景下，通过五轮的顶层框架设计，确立玩转乒乓园本课程的框架体系。通过构建与实践研究：明确玩转乒乓课程的四大要素(即课程期许、课程内蕴、课程特性、课程价值取向)；挖掘玩转乒乓课程的四资源(即环境资源、器材资源、家长资源、教师资源)；形成幼儿园“玩转”乒乓课程的三策略(明确玩转乒乓课程目标---四步走；构建玩转乒乓课程内容----三版
原野是农村的象征，也是农村的一大优势所在。在当前阶段，农村幼儿园面临着基础教学设施不如城市幼儿园的严峻局面。为了弥补双方在基础教学设施方面的差距，应当充分利用好农村原野来开展教学。故此，笔者在本次研究中尝试探讨农村幼儿野外体育活动方面的内容，文章阐述了农村幼儿野外体育活动的重要作用，同时提出了一些开展农村幼儿野外体育活动的对策。在文章的最后，总结全篇。
为了让孩子在运动中成长更整合、开放、全面，培养幼儿成为有智慧的运动能人。我们开展了《幼儿园“智慧运动”课程构建的实践研究》，通过梳理“智慧运动能人”目标体系，引领教师把幼儿身心发展、智慧成长放在第一位；在研发“睿智彰显童趣”课程内容中，以身体素质为基点搭建“高低结构相适宜”的内容框架，形成“传承梳理乐研发”的完善机制；同时以“游戏化”为手段，探寻“运动引领幼儿”的支持模式；以“智慧”为核心内容，形
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神：幼儿园必须科学合理地安排幼儿户外活动，保证每天不少于2小时的户外活动时间。为此本人针对农村幼儿园特征， “以幼儿健康发展为目标、挖掘具有农村特色的体育游戏为活动目的、将户外活动内容与教材中主题相结合”为设计的理念，以“晨练、早操、民间体育游戏、自制器械体育游戏”为载体，展开了一系列的研究，提出了一些可操作的措施。
《纲要》中指出：开展丰富多样的户外体育活动，对幼儿身心发展起着重要的意义。本园地处农村，因受当地经济条件限制，导致游戏内容单调。为了节能降耗并促进幼儿发展，笔者基于本园的实际情况，最终提出：整合开发园本资源拓展园本体游为研究。首先，教研组以“促进幼儿健康”为目标的设计理念，遵循“统筹规划”、“乡土特质”、“个体需求”“安全卫生”等原则，针对幼儿园原有设施、地理布局特点进行整合、开发，再添置本土资源
许多幼儿园都有楼道，基本上楼道就是承载着交通的作用，但是将楼道运用于体育游戏的幼儿园还不多。楼道的独特构造为幼儿的身体动作发展提供了特有的条件。楼道体育游戏以其特有的空间环境能为幼儿带来不一样的活动体验，起到其他体育游戏所不能达到的独特效果。“趣玩楼道”体育游戏的策略是基于核心经验的幼儿园楼道体育游戏的全新探索和尝试，通过明晰楼道体育游戏的活动价值、探索楼道游戏的环创策略、研发楼道游戏的活动内容、
在《3～6岁儿童学习与发展指南》和《浙江省幼儿园一级评估标准》精神引领下转变原有的课程理念，树立幼儿园一日活动皆课程的思想，在明晰“三自为纲”的室内体育游戏课程价值的基础上凝聚“三趣为特”的室内体游环创策略，探索“三性为基”的室内体游创新形式，梳理“三生为本”的室内体游支持策略，对幼儿园室内“乐趣体游”进行合理的建构。挖掘幼儿园室内体游空间的独特性，让幼儿浸润于一个生趣、乐趣、智趣的游戏环境中。顺
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生态式健康区域活动，是对幼儿园基本的健康活动形式的一种补充。我园秉承自然教育理念，以自然、自主和自由的游戏活动为先导，以幼儿的主动学习为基本形式，统筹、规划与开展健康区域活动。本文从整体规划生态式健康区域、激活体验生态健康区域和凸显特色情境健康区域三个方面进行细化阐述，进而借助生态式健康区域的开展来进一步补充幼儿园的健康活动形式。