【摘 要】
：
Introduction: The incidence of cesarean scar pregnancy (CSP) has increased substantially in recent years because of the rising number and percentage of cesarean sections[1].CSP is a type of ectopic pr
【机 构】
：
Department of Human Assisted Reproductive, Jiangxi Maternity and Child Healthcare Hospital, No.381 B
论文部分内容阅读
Introduction: The incidence of cesarean scar pregnancy (CSP) has increased substantially in recent years because of the rising number and percentage of cesarean sections[1].CSP is a type of ectopic pregnancy and an example of a long-term complication of cesarean section.Without treatment, uncontrollable massive hemorrhage may occur because of uterine rupture, potentially resulting in hysterectomy or even death[2].Selective uterine artery infusion with methotrexate (MTX) plus embolization is an effective way to increase the concentration of MTX within the gestation sac, which permits direct action of the drug on the fetus [3]
其他文献
目的:通过平胃散对正常状态及湿困模型大鼠肠粘膜屏障功能的对比,探讨平胃散对正常状态肠粘膜屏障功能的副作用机理研究.方法:采用增加湿度,饮食调控,结合睡眠控制的方法建立大鼠湿困脾胃证动物模型,造模20天后给药组予平胃散灌胃治疗3天.通过测定血清中D乳酸(D-LA)含量和二胺氧化酶(DAO)活性来了解大鼠肠粘膜机械屏障功能变化情况;通过测定回肠组织匀浆中分泌性免疫球蛋白A(sIgA)含量来了解大鼠肠粘
基于问题为导向的PBL教学法的教学理念与《儿科临床方剂学》课程设置目的二者具有内在一致性.根据该高校课程设置的教学背景结合本学科教学目的在授课过程中引入PBL教学法.在授课教师的指引下进行理论探讨结合具体临床实践的教学方式可以培养学生主动学习及解决临床实际问题的能力,锻炼临床辩证思维,最终提高其临床诊疗水平.
探讨了多维立体实践教学模式在高校方剂学中的应用,对其教学实施方法进行了详细研究.认为多维立体实践模式有助于激发学生的学习兴趣,进一步巩固方剂学理论知识,提高学生的自主学习能力、创造性思维能力及临证处方能力.经过教学实践证明,该模式具有督促学习、夯实基础、牢固记忆,提高成绩等特点,符合学生认知规律和教师成长规律,为中医方剂学教学改革提供可借鉴的教学模式.
对于方剂学专业硕士研究生的培养,应注重回归经典,熟悉文献研究的方法,以掌握经典名方的基本知识,为理解辨证论治规律与复方配伍技巧奠定基础;融会新知识,培养其贯通中医理论以更好地指导临床配伍用药的能力;拓展创新思维,结合现代科学知识,分析经典名方的作用机理,为其进一步的科学研究提供启迪.
核心素养教育价值的选择与确认,是方剂学课程建设的逻辑起点,也是方剂学有灵魂的教育的体现.核心素养目的在于塑造新时代卓越人才的形象,同职业上的实力与人生的成功直接相关的涵盖了社会技能与动机、人格特征在内的能力.因此,基于核心素养的方剂学课程的培养目标,人们寻求改革和创新的教学模式,例如幕课、翻转课堂、微课、思维导图、PBL教学模式等多种教学模式,在采用这些教学模式时,始终贯穿批判性思维;沟通能力;协
目的:通过开设经典方剂临床应用研究与解析培训,对即将毕业的中医药院校临床专业学生进行临床诊疗培训,采用多媒体授课的形式,情境教学与角色扮演相结合,重点培训经典方剂的现代名家医案,提高学生的中医临床诊疗水平.方法:针对120名参加经典方剂临床应用研究与解析的学生,进行调查回顾分析.结果:学生对《经典方剂临床应用研究与解析》实践技能培训很感兴趣,普遍反映培训内容实用、专业,对于他们即将毕业从事中医药临
近年来,大量的临床应用和实验研究表明玉女煎在治疗糖尿病方面有独特的优势,因此而受到广泛的关注.本文以近几年国内已经发表的相关研究为依据,来阐述近年来玉女煎治疗糖尿病的临床运用和药效研究状况.指出玉女煎由张景岳所创，《景岳全书》中载道：“玉女煎治水亏火盛，六脉浮洪滑大，少阴不足，阳明有余，烦热干渴，头痛牙疼，失血等症。如神。”后世用此方治疗糖尿病病取得了良好的疗效。特别是在糖尿病早期，众多医家认为早
批判性思维被普遍确立为高等教育的目标之一,培养有思想、有能力的中医人才,必须从培养学生的批判性思维能力入手.为此,方剂教学应该基于教材,依托经典,融会贯通,注重对医家思想特点及医家自己创方本意的介绍.在多元教学模式中,讨论式教学有利于激发发散性思维,培养学生勤于深思琢磨、善于切磋评判的能力;案例式教学能强化学生的批判性思维,培养创新意识;基于问题的教学可调动医学生学习的主观能动性;探究性教学则促进
思维可视化是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维方法和思考路径呈现出来,使其清晰可见的过程.如何建立中医思维模式和提高临床的应用能力是方剂教学改革中应注意和关注的问题.本文介绍了基于可视化技术的思维可视化教学模式的内涵及特征,分析了常见思维可视化工具及其应用策略.总结了思维维可视化教学模式在高校中医以及方剂教学中应用现状,探讨中医方剂教学发展的规律和方法.
通过总结近年来有关溃疡性结肠炎脾虚症患者肠道菌群改变的研究文献,寻找溃疡性结肠炎脾虚症患者肠道菌群在疾病发展过程中的变迁情况,找到其中的共同规律.为下一步开展溃疡性结肠炎患者肠道菌群与宿主之间的在体液、神经、内分泌及免疫过程等环节上的调节作用机制的开展提供前期研究提供准备.