【摘 要】
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结题报告:编号:JKY3341时间:2017年3月——2018年5月课题的现实背景及意义无效或低效教学的状况在我们的课堂教学中,还有为数不少的课堂教学气氛沉闷,方法简单,容量狭小,过程
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<正>结题报告:编号:JKY3341时间:2017年3月——2018年5月课题的现实背景及意义无效或低效教学的状况在我们的课堂教学中,还有为数不少的课堂教学气氛沉闷,方法简单,容量狭小,过程乏味,效果低微。久而久之,学生学习的主动性和积极性受到压抑,学习的动力系统遭到破坏,本应由学生全员参与、积极探究、寻求个性发展的"课堂"成了教师独挥教鞭、强力灌输、传道布施的"教堂";学生学习的效果则表现为低效或无效。
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