继续教育作为普通高校办学的主要组成,随着终身学习的思想和理念为社会所认同和接受,普通高校继续教育近年来呈现快速发展,并拥有着广阔的发展前景.各高校纷纷谋划继续教育的改革与发展,将继续教育办得更好.本文主要介绍戴明管理思想中的14条管理要点,并针对普通高校继续教育现状,尝试用戴明管理思想对高校继续教育管理的改革与转型进行探讨. 普通高校继续教育是高校根据社会经济发展需求，为社会各成员更新知识，提升履职能力，提供各类教育培训服务，是普通高校服务社会，扩散学校影响力的重要途径之一，目前高校内部继续教育管理呈现出如下现状:管理方式以粗放的行政管理方式为主，目标缺乏一致性，继续教育的管理滞后于办学。 就关于高校继续教育的管理的有关文献来看，高校内部继续教育管理改革的有关探讨，仅偏重于高校内部继续教育管理机构的设置，隶属关系及管理规章制度，未能从根本上改善高校继续教育发展中的各种障碍，弊端。戴明管理思想，特别戴明管理14点，不仅仅展示了一幅充满人性化的组织管理蓝图，为高校继续教育管理的转型，提供了深刻的启示。高校首先需要对继续教育进行科学定位，即确定本校继续教育长远一致的发展目标。建立继续教育领导体系。持续改善，明确高校继续教育管理体制的转型方向。消除部门间的竞争，营造共赢的发展。