【摘 要】
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中国是拥五千年历史的文化古国,在几千年的发展演变后留下了众多具有很高价值的传统文化。这些优秀传统文化经过时代优胜劣汰的筛选保存至今,积极的影响着社会中每个人的思想素质和道德情感。因此,从小学教育阶段开始,就应该把传统文化融入到教学内容里。研究表明,小学教育阶段是弘扬和发展中华优秀传统文化最好的时期。作为小学语文教师,要结合教学实际,让作为学习主体的学生在学习过程中,参与到中华优秀传统文化传承的实际
【机 构】
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2023年第八届生活教育学术论坛论文集
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中国是拥五千年历史的文化古国,在几千年的发展演变后留下了众多具有很高价值的传统文化。这些优秀传统文化经过时代优胜劣汰的筛选保存至今,积极的影响着社会中每个人的思想素质和道德情感。因此,从小学教育阶段开始,就应该把传统文化融入到教学内容里。研究表明,小学教育阶段是弘扬和发展中华优秀传统文化最好的时期。作为小学语文教师,要结合教学实际,让作为学习主体的学生在学习过程中,参与到中华优秀传统文化传承的实际行动中去。因此,在语文教学与中华优秀文化传承的融合,要强化主体视角,要让融合的过程体现人的价值与尊严,发挥人的作用与主观能动性。从策略上讲,就是要依靠并利用诵读、书写、表达等主体行为。
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