【摘 要】
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移动互联网技术发展让人们的碎片化时间产生增值效应.在此背景下,公共图书馆也纷纷开通微信公众号为用户提供移动阅读服务.研究者认为图书馆微信公众号阅读普遍推广力度不够、信息内容单一、缺乏整体规划叫;在管理上不够科学，在互动上效力不足，甚至是不了解读者所需。微信作为高丰富度媒介未被充分运用，不能完全满足读者的媒体接触需求，未能提供阅读性较高的原创内容等，给出完善服务功能、提升品牌形象、强化宣传体系等解决
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移动互联网技术发展让人们的碎片化时间产生增值效应.在此背景下,公共图书馆也纷纷开通微信公众号为用户提供移动阅读服务.研究者认为图书馆微信公众号阅读普遍推广力度不够、信息内容单一、缺乏整体规划叫;在管理上不够科学，在互动上效力不足，甚至是不了解读者所需。微信作为高丰富度媒介未被充分运用，不能完全满足读者的媒体接触需求，未能提供阅读性较高的原创内容等，给出完善服务功能、提升品牌形象、强化宣传体系等解决策略，但以往研究视角大多偏重于提供用户服务或推广阅读视角，本文尝试公众号试从自媒体传播角度对这一问题进行解读。
其他文献
在21世纪纸电融合的背景下,为更快实现自身数字化,电子书与纸质书已并肩成为图书馆重要馆藏资源.由于电子书与纸质书在馆藏方式、内容载体等方面都存在较大的差异,所以传统意义上的推广方式并不一定完全适用于电子书阅读推广,越来越多的图书馆已经逐渐开始意识到电子书阅读推广的重要性,并且积极开展各种各样的阅读推广活动.本文拟通过分析图书馆电子书阅读推广活动绩效的影响因素,进而运用战略地图完成图书馆电子书阅读推
对未成年人的阅读进行分级研究，使图书馆的阅读工作能够有的放矢，取得更大的成效。而把心理学的分支发展心理学融入其中，则是为了拥有更好的理论指导。我们相信，如果把两者很好地结合在一起，那么图书馆的未成年人阅读推广服务就能更深人有效地开展下去。当然，还需要各图书馆提高重视程度，培养这方面的专业性图书馆人才，这样才能把理论与实际更好的结合在一起，让未成年人的阅读推广工作再上一个新的台阶。
由于未成年人具有与成年人截然不同的性格特点、阅读习惯和喜欢风格,在具体的阅读推广实践工作中必须充分考虑到其特殊性.本文笔者紧密结合自身在九原区图书馆的工作实践,分析了在当前形势下区县级公共图书馆做好未成年人阅读推广工作的重要作用、存在问题和改进策略,对于指导区县级公共图书馆做好未成年人阅读推广工作具有重要的参考指导意义.
公共图书馆利用丰富多彩的少儿读者活动做未成年人阅读推广,已经是图书馆界未成年人阅读推广的主流模式和有效手段.公共图书馆应当发挥创新意识，加强馆藏建设，创新服务理念，针对少儿读者不一样的生理、心理特征，通过类别众多、内容丰富、形式多样的读者活动，为少儿读者提供更好的阅读服务体验。
长久以来,一谈到亲子阅读,我国公共图书馆的工作重点总是放在丰富馆藏资源、图书推介、搞阅读活动方面,却往往忽视了读者社群的建设和服务营销,没有形成粉丝经济;同时,推广效果受到地域、时间的限制,受众也往往局限在一定范围内,活动没有形成品牌和影响力,与重视社群建设的自媒体平台动辄百万及用户的规模形成了鲜明的对比.公共图书馆应该抓住机会,充分利用互联网技术和社交媒体,积极向读者传递服务信息,建设读者社群,
如何提升未成年人阅读品牌活动的品质和效能，成为图书馆界面对的共同课题，它关系到未成年人阅读推广工作能否更加顺利地开展，以及我国未成年人的阅读状况能否继续改善。运用拉斯韦尔的五W模式理论对“悦读园”活动考察后，发现其中存在推广主体单一、缺乏常规活动、推广渠道略显单一、推广对象范围狭窄、未建立有效的推广效果评估体系等具有一定普遍性的问题。要解决这些问题，需要做到:使未成年人成为推广主体，图书馆由“主导
图书馆儿童阅读活动品牌的建设是一个长期的过程。一方面要探寻多样化的活动方式，另一方面也需要创新活动营销的方式和手段。要从注重活动的品质，规范管理，提升辨识度，关注活动内容的延展与更新，整合社会资源，以及增强品牌影响力等方面着手。只有这样，才能保障儿童读者活动朝着科学化、品牌化方向发展，使之更具活力和竞争力，才能让儿童读者享有优质的图书馆活动服务。
阅读推广活动一旦形成品牌，不但可以凸显活动自身的成效，更是图书馆的一张名片，把握阅读推广的发展态势，有机地结合业界研究的空白，采用社会合作的方式，不断创新阅读推广的模式，并建立阅读推广活动成效评价体系，是公共图书馆未成年人阅读推广工作稳步发展的保障。
本文着眼于移动阅读用户本身的碎片化以及碎片化所带来的重聚内在驱动力对高校移动阅读用户服务发展带来的影响，以期对移动阅读实践工作带来有益的启示。
为广大少年儿童构建良好的阅读环境，不仅是图书馆的职能，也是全社会的责任。在“图书馆+”发展新模式下开展少儿阅读推广，图书馆必须联合政府、社会机构、家庭、学校、阅读推广人等多方力量，以开放的姿态聚集发展力量，共同推进少儿阅读，为促进全民阅读打下坚实的基础。