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本文以中学生在法语元音学习的过程出现的"反弹"现为基础,按照语音格局的思路,进一步对不同水平的法语学习者进行了分析。研究发现,"反弹"现随着学习者程度的提高而逐渐消失,逐步目的语靠拢。文章验证了"‘反弹’现是系统因素起作用的结"和"‘反弹’的语音至少应该是有单对应的语音起作用"两个观点[5]。