许多研究表明大学生是心理问题的高发人群之一,特别是在人际交往方面的问题尤为严重。诸多研究表明在影响个体发展的因素中,父母教养方式的影响是最大的,也是最直接的。以往相关的研究表明,父母的教养方式与子女的自尊之间可能存在密切关系,如Soars和Maccoby的研究表明,与较广泛的社会关系相比,亲密的家庭环境对孩子自尊的影响更大。而自尊水平直接制约着人的情绪情感,间接影响着个体的活动动机和行为。因此,本研究的目的是探究父母教养方式对大学生人际交往困扰的影响以及自尊水平在其中是否存在中介作用。使用《父母教养方式问卷》(PBI)、《人际关系综合诊断量表》以及《自尊量表》(SES)对内蒙古地区六所高校的350名学生的父母教养方式、自尊水平和人际交往困扰程度进行测量,使用SPSS17.0软件对数据进行分析,结果表明:(1)父、母控制因子与人际交往困扰呈显著正相关,父、母的鼓励和关爱因子与人际交往困扰呈显著负相关,其中,父、母控制因子和母亲鼓励因子分别对人际交往困扰有正向和负向预测作用。(2)父、母控制因子与自尊呈显著负相关,父、母的鼓励和关爱因子与自尊呈显著正相关,其中,父、母控制因子和父亲关爱因子分别对自尊有负向和正向预测作用。(3)自尊与人际交往困扰呈显著负相关,且自尊对其有负向预测作用。(4)使用SPSS17.0软件和AMOS21.0软件,结果表明,自尊水平在父母教养方式和人际交往困扰程度之间的关系中存在着部分中介作用。根据本研究的结果可以看出,父母教养方式对子女的影响非常重要,在养育子女的过程中,父母应多采用民主、积极的方式,对子女多一些关爱和鼓励,让子女自由、健康的成长,形成良好的人格品质,促进大学生心理的健康发展。