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关于数学思维的跨文化研究能让我们更好地了解跨文化因素对学生思维的影响，还能让我们检验教学系统的不足，改善教学方法，提高学生的学习质量。近期的研究表明，不同国家的学生的加法思维和比例思维可能存在不同的发展模式，并且都存在过度使用加法推理和比例推理的现象。
中小学生加法思维和比例思维的发展:一项跨文化研究
【摘 要】
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关于数学思维的跨文化研究能让我们更好地了解跨文化因素对学生思维的影响，还能让我们检验教学系统的不足，改善教学方法，提高学生的学习质量。近期的研究表明，不同国家的学生的加法思维和比例思维可能存在不同的发展模式，并且都存在过度使用加法推理和比例推理的现象。
【机 构】
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深圳大学心理与社会学院,深圳,518060 Departamento de Innovación
【出 处】
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中国心理学会
【发表日期】
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2015年4期
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