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赤松毛虫质型多角体病毒经卵传递的研究
【机 构】
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河北省科学院微生物研究所
【出 处】
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全国杀虫微生物学术会议
【发表日期】
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1986年期
其他文献
思维是一种复杂的心理过程，是由人们的认识需要引起的。在数学教学中，要使学生不断地产生学习意向，引起学生的认识需要，就要创设出一种学习气氛，使学生急欲求知，主动思考；就要设置出有关的问题和操作，利用学生旧有的知识经验和认知结构，以造成认知冲突。心理学的研究告诉我们：认知冲突是学生的已有知识和经验与新学知识之间的冲突式差别，这种冲突会引起学生的新奇的惊愕，并促使其注意关心和探索的行为。 课堂教学中有
摘 要：生活是数学教学中的最基本实践、最实实在在的东西，应让学生感知数学就在身边，生活中处处有数学，调动学生各种感官，享受成功的快乐。 关键词：实践活动 动手操作 独立思考 数学要与现实生活有联系，这是新课改的一个重要特点，一方面新课程倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动；另一方面，强调学生主动地运用数学知识解决问题，用数学眼光从生活中捕捉数学问题。也就是说，新课程
摘 要：目前在数学教学中对初中生数学思维培养中存在一些问题：学生没有认识便思维，思维空间被约束；学生的思维敏捷灵活性与创造性受到拘束；学生的认识过程代替了思维。本文指出，数学教学的关键并不是如何教，而是让学生如何思。 关键词：初中生 数学教学 思维 今年初，有幸和周边兄弟学校的初中数学教师一同去附近的一所学校参加中考调研会议。由于该学校近年来的教学成绩一直名誉乡里，故本次会议名为调研实为参
摘 要：本文通过几道例题的解析指出，若应用恰当的数学原理，构建合适的数学模型，就可以避开繁琐的生物讨论，从而达到事半功倍的效果。 关键词：生物遗传题 数学原理 在中学生物遗传题中常常需要计算某种基因型或表现型出现的概率，而这些概率的计算其实都是数学原理的正确应用。若能应用恰当的数学原理，构建合适的数学模型，就可以避开繁琐的生物讨论，从而达到事半功倍的效果。现举几例如下： 一、利用加法