从行业发展看实验教改方向--兰州交通大学以行业发展为背景的艺术专业课程体系改革

来源 :2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:auzjh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对国内艺术设计专业教学与社会需求对接滞后等问题.从确立艺术设计专业实践教学理念入手,主要研究如何调动本专业学生参与科技研究与实践类创新的主动性和积极性.实行艺术设计专业"教、创、竞、产、学、研"六位一体的人才培养模式,不断探索完善艺术设计专业人才培养模式,提高专业人才就业竞争力.
其他文献
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,同时创新能力的培养是创新教育的重要内容.针对大学生创新能力培养中存在缺乏创新意识、缺乏科研实践、缺乏实践环境等问题,以港口物流相关专业为例,讨论了虚拟仿真实验室建设在推动创新能力培养方面起到重要作用,是对实验室管理与大学生创新能力培养的一种有效探索.
国家级实验教学示范中心-北京联合大学旅游实践教学中心结合学校"大旅游"人才培养体系,构建了适应"大旅游"人才培养需求的"三平台,四层次"实验教学体系.结果证明,这种创新型的实验教学体系极大的提升了高端旅游应用型人才的培养质量,取得了显著的实验教学效果和丰硕的实验教学研究成果.
虚拟仿真技术,又名虚拟现实,利用计算机模拟出各种三维结构,生成能满足视觉、听觉和触觉等感官的虚拟仿真环境.近年来,虚拟仿真技术在实验教学方面得到了广泛的应用,是中国教育信息化建设的重要内容.文章主要介绍了虚拟仿真技术的在教学方面应用,探讨了虚拟仿真实验教学中心建设的相关问题.
虚拟仿真实验教学中心具有实验条件便利、安全性高和实验成本低等方面的优势,与传统实验室相比,在高校实验教学中的地位越来越重要.结合天津商业大学虚拟仿真实验教学中心建设的必要性,阐述了虚拟仿真实验教学平台的功能与虚拟仿真实验教学中心的建设情况,以便进一步推动天津商业大学实验教学的改革与创新.
本文主要通过对东京海洋大学、鹿儿岛大学、日本长崎大学在实验环境与实验条件、实验废弃物分类处理、实验原料采购管理、仪器设备管理机制与大型仪器设备共享等方面分别进行介绍,并针对国内高校实验室建设管理现状,阐述日本高校经验对中国高校实验室建设管理工作带来的启示.提出强化实验室安全与环保教育培训,培养高层次合格人才.健全实验室安全管理体系,提高制度的综合执行力;加强高校的实验队伍建设,确保安全管理工作落实
通过信息化教学对现有材料工程实践教学进行改革,利用网络资源库提供更多教学资源内容;通过网上交流平台老师和学生可以进行在线或离线的问答交流,满足学生的学习需求;利用虚拟仿真平台演示工业化生产过程,建立一个从理论教学到实际应用的完整学科知识体系,让学生知道学有何用,用于何处;此外改革现有考核模式,变成以考核实际操作为主的方式,更加符合工程实践教学的目的.
为将传统的实验教学模式向现代的教学模式转化,将虚拟仿真技术引入材料物理实验课程的教学实践中,研究并实践了材料物理虚拟仿真实验系统的构建方法,开发了材料物理虚拟仿真实验室并应用到实际教学中,极大地提高实验教学的质量与效果.对于大型仪器设备虚拟仿真实验的训练可以快速提高实验操作技能,可大大节约实体实验时间,从而提高大型仪器设备的工作效率.
基于材料基因组的材料设计理念在未来的材料研发中至关重要,开展面向材料基因组的虚拟仿真教学能够是学生更好地理解多尺度的材料集成设计方法.从材料集成数据库,多尺度材料模拟计算和材料集成设计三方面设计虚拟仿真实验,既能帮助学生了解面向材料基因组的材料设计方法,又增加了学生对理论知识理解的广度和深度.面向材料基因组的虚拟仿真实验教学将促进材料学专业实验教学改革的进一步深化.
"十二五"期间,国家加大了对高校实验室设备的投入,实验室资源在满足艺术院校专业教学的同时,开放共享,提高资源成为高校面临的共性问题.文章从实验室资源开放共享的必要性、可能性及开放内容与保障机制进行了全面阐述,并结合中国美术学院实验室资源开放共享的实践加以论证,期望有助于供国内其它高校参考.
虚拟仿真实验教学解决常规实验教学中的不足与缺陷,达到接近现场实体教学的效果,同时达到安全、节约、高效的目的,又可使教学资源在各个高等院校中实现共享.近年来,国内外各高校主要从硬件支撑平台、软件资源环境、信息人才队伍等方面建设虚拟仿真实验室.虚拟仿真已成为除理论推导、试验研究以外的第三种人类认识自然的方法,被普遍认为是推动科技发展的通用型、战略性技术,必将对国家的发展产生重要影响.