【摘 要】
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<正>(一)理论培训,提高实验教师的理论依据理论依据,不仅能够使我们明确一些教育教学的基本规律,更是指导我们开展课题研究的基本准则和方向。在课题研究中,我们组织广大实验
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<正>(一)理论培训,提高实验教师的理论依据理论依据,不仅能够使我们明确一些教育教学的基本规律,更是指导我们开展课题研究的基本准则和方向。在课题研究中,我们组织广大实验教师认真学习了苏霍姆林斯基的"学困生"分类的思想、布鲁姆的教学条件理论及加德纳的多元智能理论,要求实验教师认真学习、领会,为课题研究做好铺垫。通过学习,广大实验教师研究的"底气"更足了,"劲头"更大了。
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