【摘 要】
:
目的 探讨肠外营养(PN)和肠内免疫微生态营养(EIN)对肝切除术后患者肝功能的影响.方法 72例原发性肝癌患者(包括肝细胞癌,胆管细胞癌和混合细胞癌)术前肝功能评估均为Chi
【机 构】
:
武汉大学人民医院肝胆腔镜外科,武汉430060
【出 处】
:
中华医学会肠外肠内营养学分会第八届全国肠外肠内营养学术大会
论文部分内容阅读
目的 探讨肠外营养(PN)和肠内免疫微生态营养(EIN)对肝切除术后患者肝功能的影响.方法 72例原发性肝癌患者(包括肝细胞癌,胆管细胞癌和混合细胞癌)术前肝功能评估均为Child-Pugh A或B级,ICGR15≤10%,无严重心、肺、肾等器官功能不全,无糖尿病、甲状腺功能亢进等内分泌及代谢性疾病.将患者随机分为两组:肠外营养组(PN组)和肠内免疫微生态营养组(EIN组),其中PN组37人,EIN组35人.两组患者在年龄、性别、术前肝功能、肝切除范围、手术时间、术中失血量以及肝门阻断时间上均无显著性差异.营养支持方法:对PN组患者术前实施中心静脉置管;EIN组患者手术结束关腹前置入鼻空肠营养管,营养管肠内端置于空肠远端15cm处.分别实施肠外、肠内营养支持1周.本研究经医院伦理委员会批准,实施前均签定知情同意书.EIN组EN采用Nutrison为主要能源,合并使用L-谷氨酰胺、L-精氨酸、三联活菌制剂,将上述三药经空肠营养管每日3次(分别7:00,12:00,19:00)注入.手术后第一天起分别接受肠外营养和肠内免疫微生态营养1周,观察两种营养方式对患者内毒素、肿瘤坏死因子-α (TNF-α)、白细胞介素-6 (IL-6)及肝功能的影响.结果 术前EIN组内毒素、TNF-α、IL-6及肝功能与PN组比较差异无统计学意义(P>0.05).营养支持1周后,EIN组内毒素、TNF-α和IL-6均较PN组明显下降(P<0.05).EIN组1周后肝功能各项指标与PN组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 肠内免疫微生态营养可补充肠道正常菌群、减少细菌及内毒素易位、减轻全身炎症反应;并可通过保护肠道屏障功能减轻肝脏缺血再灌注损伤,从而有利于肝癌肝切除术后肝损害的恢复.
其他文献
背景 胃癌患者术后通过肠内营养进行营养支持已得到临床医务人员广泛的关注和重视.但是,胃癌术后是否能够早期肠内营养仍然存在很大的争议,术后早期经口进食是否安全有效
在小学阶段的教育中,教师要对学生的知识能力成长与道德认知行为能力成长,给予同样的关注.小学语文的教学具有一定的特殊性,学生在学习相关语言文化知识的同时,会受到知识内
今年九月二十五日是鲁迅先生八十周年诞辰。宁夏文联将于九月下旬举行纪念会。由文联常务委员饶钰馗同志作题为“纪念鲁迅,学习鲁迅”的报告:自治区图书馆将举办“纪念鲁迅
凡孕期不足37周(不到260天)出生的新生儿,叫做早产儿。早产儿的养护必须细致周到,并随时注意他(她)的变化。首先,早产儿的衣服要又轻又软又保暖,可用热水袋保暖,但使用热水袋时切切不可贴在婴儿皮肤上,以防烫伤。早产儿出生后有吸奶能力的,可吸母奶,但开始喂奶的时间应稍晚一些(24小时后)。如吸奶能力差,喂奶时要仔细观察吸奶情况,一旦发现孩子吸奶无力,脸色发青或不吸奶,就应停止喂奶;若吸奶能力极差,一
在小学语文教学中阅读能力培养十分重要,不好的阅读习惯使得学生不能够真正学到书本的内容,导致好书不被学生理解.其次,当学生在阅读的时候,不能够仅仅理解文章表面的意思,还
知名教育家叶圣陶先生曾对我国学生教育发表观点,认为“教育就是要养成良好的习惯”.因此在小学阶段严抓小学生的良好习惯养成,才能促进学校的德育教育管理,才能引导学生成为
目的 系研究整蛋白型肠内营养支持治疗胃癌术后患者的安全性和有效性.方法 本研究以多中心、双盲、随机对照,采用随机数表法将627例接受手术的胃癌患者分为研究组(n=315)
信息化时代的到来,强化计算机技术特点,使其以独特的优势应用于生活中的各个领域,同时掌握计算机技术也成为人们必备的生存能力之一.教育作为育人领域,自然有着不可推卸的责
本文结合工程案例介绍水电站堰面模板设计要求,分析模板制作及安装工艺,阐述定型模板、定型桁架、拉模与人工抹面相结合的形式在堰面混凝土的应用。
生命的风景──绘画大师吴冠中文/翟墨一、水乡在当代中国美术家中,有一位学贯中西、沟通中西、开辟艺术新航道的绘画大师,他就是名冠中外的吴冠中。1992年秋,吴冠中回到了他阔别多年